Alívio para as discrepâncias na educação

Aleluia, aleluia, todos estamos no mesmo problema de alfabetização com alunos de sexto ano, antiga quinta série, e agora todos estamos pensando juntos pelas experiências compartilhadas.Só assim podemos desvincular a famosa frase que ouvimos: 'é porque o professor é mau preparado".Isso cansa e desanima o professor.Vemos através da participação no Gestar de Português uma preocupação com relação ao aprender e interesse em ensinar.Esses professores estão fazendo tudo ao seu alcance para melhorar as condições de escrita e de leitura dos alunos.Parabéns aos participantes pela garra e perseverança.

Censo 2010

Olá Cursistas de Matemática!

Para quem interessar...Veja no site do IBGE uma cartilha sobre o Censo 2010. Ela é muito interessante e pode nos servir como um rico material para pensarmos no trabalho com nossos alunos.
Site: www.ibge.gov.br/censo2010

Um abraço e bom trabalho!

SOBRE REGISTROS

Enquanto professores - qualquer que seja a nossa esfera de atuação - somos constantemente envolvidos em atividades de produção de registros a respeito do nosso trabalho: uma atividade que desenvolvemos, uma reflexão sobre um texto estudado, participação em cursos... Mais especificamente no GESTAR II, os Professores Formadores como Cursistas são solicitados à elaboração deste tipo de texto, como forma de composição do portfólio.

Com a intenção de contribuir com esta prática necessária à nossa profissão, sugiro o endereço abaixo, onde poderão encontrar um texto da Profa. Madalena Freire - do Espaço Pedagógico de São Paulo, intitulado "O papel do registro na formação do educador", o qual nos esclarece e ao mesmo tempo nos coloca questões instigantes a respeito do assunto.

http://www.espacopedagogico.com.br/edicoes/8/artigo2242-1.asp?o=r

Espero que possamos ampliar o nosso estudo do que seja o registro e incorporá-lo à nossa atuação, com a finalidade inclusive de construirmos a história do nosso percurso de formação.

Um grande abraço,
JULIO MORETO
Coordenador Pedagógico
GESTAR II - SME de Campinas - SP.

Trecho do filme "Donald no País da Matemágica"

Olá caros colegas!

Muitos de vocês devem conhecer a obra da Disney "Donald no País da Matemágica", mas nunca é demais rever. Para aqueles que ainda não tiveram a oportunidade, segue um pequeno trecho.

http://www.youtube.com/watch?v=9lxAQrCjvKo

Um abraço,
Adriana - Domenico - Márcia

Imposto de Renda Pessoa Física 2009

Imposto de Renda 2009

O governo federal anunciou alterações na cobrança do Imposto de Renda Pessoa Física (IRPF 2009), que passarão a vigorar neste ano de 2009.
As mudanças preveem a criação de mais duas alíquotas intermediárias no IR, o que resultará em um recolhimento menor de impostos pela classe média - a principal beneficiada com a medida.

Tabela com as parcelas a deduzir para cada faixa.

Base de Cálculo (R$) --- Alíquota (%) --- Parcela a Deduzir (R$)
Até R$ 1.434,00 ---------------- 0% ------ R$ 0,00
De R$ 1.434,01 à R$ 2.150,00 --- 7,5% ------ R$ 107,55
De R$ 2.150,01 à R$ 2.866,00 --- 15% ------ R$ 268,80
De R$ 2.866,01 à R$ 3.582,00 --- 22,5% ------ R$ 483,75
Acima de R$ 3.582,01 ----------- 27,5% ------ R$ 662,85


Uma simulação disponibilizada pelo Ministério da Fazenda mostra que, pelo sistema anterior de cobrança do IR, uma pessoa que recebe mensalmente R$ 4 mil, pagaria, por mês, R$ 526 de Imposto de Renda. Após as mudanças anunciadas nesta quinta-feira, passará a pagar, por mês, R$ 437, representando um ganho mensal de R$ 89,5 e anual de R$ 1,1 mil - considerando o 13o. salário.

IRPF 2009 - Calcule seu salário com a nova tabela
Cálculo da Alíquota Efetiva do IRPF 2009 na Receita Federal
Imposto de Renda - Justiça do Ceará dá direito de abater 100% no IR os gastos com educação.
Temos que lutar para conseguirmos esse direito também.

"Este blog está a cada dia ficando melhor"
Uma feliz páscoa para todos e não deixem de ver a tabela do "IRPF"

Prezados Professores participantes do GESTAR II,
É com prazer que dou as boas vindas a todos os Professores Formadores e Cursistas neste nosso espaço de discussão a respeito das práticas que desenvolvem com os alunos, os sucessos e dificuldades no trabalho pedagógico. Espero que possamos constituir este espaço enquanto um fórum de socialização, a fim de que esta oportunidade de formação continuada se constitua como mais uma oportunidade de crescimento profissional.
Sejam todos bemvindos
Um grande abraço,
Julio Moreto
Coordenador Pedagógico e Administrativo
GESTAR II
SME-Campinas.

Professores de Matemática - Atenção

Pedimos a gentileza de vocês efetuarem a leitura da UNIDADE 1 do TP1 para o próximo encontro (15/04/2009). Não esquecendo de pesquisar a tabela de IRRF de alíquotas atualizadas de 2009 (pesquisando no Google-Internet-há várias informações).

Boa leitura a todos!
Boa Páscoa!

Adriana - Domenico - Márcia

Que bom!

Estamos felizes com as participações virtuais!
Este será um belo espaço de troca de ideias.

Abraços.

Saudações

Estou esperando que, no grupo do Gestar, possamos trocar idéias e fazer novos amigos.
Fernanda Barbosa

Problema de raciocinio .

Um comerciante comprou 15 patinetes gastando R$ 1305,00. Três patinetes ele reservou para os seus filhos e o restante vendeu com um lucro de R$ 12,00 em cada patinete.
a) Quanto o comerciante pagou por cada patinete?
b) Quantos patinetes ele vendeu?
c) Qual foi o lucro que o comerciante obteve na venda de um patinete?

Boa Semana!

Desejamos a todos uma semana produtiva e cheia de energias positivas.
Equipe de formadores do Gestar II.

Professores do GESTAR II

Oi, gente,

EStou achando bom participar desse blog, mas confesso que não sei muito bem como proceder, pois é a primeira vez que participo de um blog. (RSRSRS)

Espero que aqui seja mais um canal de comunicação entre os cursistas.

Um abraço a todos

MARIA PINHEIRO (professora de Português da EMEF Padre Francisco Silva)

Frações contínuas

Caros colegas!!!
Alguém poderia esclarecer quais seriam os objetivos ao abordar "fraçoes contínuas" na 8 série ( nono ano) ensino fundamental?
Se for apenas para demostrar os "racionais" ou "irracionais" o alorítmo da divisão dá conta do recado.
Abordar técnica com tal complexidade para alunos com dificuldades nas quatro operações básicas, será inútil.

Frações contínuas

Processo:

5/3 = 1 + 1/x (I)
5/3 - 1 = 1/x
x = 3/2
(I) 5/3 = 1 + 1/(3/2)
5/3 = 1 + 1/ (1 + 1/y) (II)
3/2 = 1 + 1/y
3/2 - 1 = 1/y
y = 2
(II) 5/3 = 1 + 1/(1+1/2)...


Imagine como ficaria o processo para demonstrar a raiz quadrada de 13 através de frações contínuas!!!!
Isso tudo para alunos que não dominam nem as quatro operações básicas!!!!

Professores de Matemática

Olá professores!

Pedimos a gentileza de lerem as páginas 35 a 54 do TP1 - Tema "Resolução de Problemas" para continuarmos nossa discussão.
Ótimo domingo a todos e até quarta-feira!
Adriana - Domenico - Márcia